3 rue Yvan Audouard
F101, Ateliers des Roues
13200 Arles
La façon dont nous parlons à nos enfants devient leur petite voix intérieure
- Peggy O'Hara
L'amour n'est pas une récompense.
L'amour est un carburant
- Isabelle Filliozat
Présentation
Psychologue clinicienne, spécialisée dans le développement psychologique et la psychopathologie développementale (ou troubles du développement), diplômée d'Aix en Provence (Master 2),
Après quelques années à la Protection Judiciaire et de la Jeunesse dans le Vaucluse puis en Centre Médico Psychologique à Arles,
En janvier 2022, un nouveau chapitre de ma vie professionnelle s'écrit : l'exercice en libéral.
Ma spécialité : le champ du handicap et des troubles du développement de l’enfant, l’accompagnement périnatal et les problématiques d’attachement, la guidance parentale, le soutien à la parentalité et à l’éducation.
Bienveillance et empathie sont mes maitres mots, soucieuse de vous accompagner dans les difficultés que vous rencontrez, pour vous, votre famille ou votre enfant.
Vous pouvez venir en entretien psychologique de soutien, guidance parentale, psychothérapie, ou remédiation cognitive et faire réaliser des bilans psychologiques et neuropsychologiques pour votre enfant.
Depuis le mois de janvier 2024, je suis également nommée sur la liste des expert psychologue près la cours d'appel d'Aix en Provence.
Les troubles du développement
Les troubles du développement regroupent un ensemble de désordres qui se manifestent précocement (dès la période prénatale, jusqu'à l'enfance), et qui se traduisent par des difficultés globales d'adaptation, d'apprentissage ou de comportement. La plupart des troubles neurodéveloppementaux résultent d'un dysfonctionnement cérébral.
Ils entrainent une perturbation du développement cognitif et/ou affectif de l'enfant et des conséquences sur ses capacités d'adaptation dans le milieu scolaire, social et/ou familial.
Il est important de les repérer le plus précocement possible afin de mettre en place avec l'enfant et sa famille, les outils (soins, rééducation, accompagnement psychologique, etc) nécessaires à la poursuite de son développement, dans un environnement qui lui soit adapté et lui permette de s'épanouir.
Quand consulter?
Si vous vous questionnez sur le niveau de développement de votre enfant, si vous constatez un retard dans les acquisitions (langage, motricité), si vous observez des "bizarreries" dans sa façon d'interagir avec son environnement.
Les troubles de l'attachement et de la relation
Les troubles de l'attachement désignent des désordres d'ordre affectifs, sociaux ou comportementaux qui résultent de difficultés dans l'établissement des premiers liens affectifs.
Ils peuvent avoir des conséquences à long terme et perturber la capacité à créer des liens de qualité avec l'entourage, même à l'âge adulte puisqu'ils trouvent leur origine dans la qualité des relations précoces qui ont eu lieu pendant la petite enfance.
Quand consulter?
Si vous avez des difficultés à entrer en relation avec votre enfant, à comprendre ou à répondre à ses besoins, si vos échanges entrainent systématiquement une situation de conflit, si vous vous questionnez sur vos compétences éducatives et avez besoin de soutien.
Les troubles des apprentissages
Les troubles des apprentissages regroupent un ensemble de troubles qui touchent différents types d'apprentissages (langage, écriture, lecture, mathématique, attention). Ils peuvent apparaitre de façon isolée ou être associés à d'autres troubles développementaux ou troubles psycho-affectifs.
Ils peuvent avoir d'importantes répercutions sur les capacités de communication, d'intégration sociale et scolaire de l'enfant et générer de la souffrance psychologique lorsqu'ils ne sont pas repérés et pris en charge.
Quand consulter?
Si votre enfant rencontre des difficultés dans le cadre scolaire, s'il a du mal à entrer dans la lecture alors qu'il n'a pas de retard par ailleurs, si l'écriture n'est pas de bonne qualité et génère des douleurs, s'il a du mal à se concentrer sur une tâche, est souvent distrait ou a des difficultés à contrôler son comportement en classe et dans d'autres environnements (sociaux ou familiaux).